Виды памяти реферат по психологии

04.11.2019 DEFAULT 2 Comments

Воспроизводятся не только воспринимаемые в прошлом предметы, по и наши мысли, переживания, желания, фантазии и т. Кратковременная память. Войти с помощью:. Именно узнавание, а не воспоминание считают более чувствительным показателем фактического объема усвоенного материала. Там, где возможно, необходимо вызывать у себя соответствующие образы, ассоциировать их с содержанием материала, который запоминается. На данном виде памяти основан, в частности, процесс запоминания и воспроизведения материала: то, что индивид зрительно может себе представить, он, как правило, легче запоминает и воспроизводит. Поэтому под памятью мы понимаем запечатанные, сохранение, последующее узнавание и воспроизведение следов прошлого опыта.

В эпизодической памяти хранится информация о различных событиях нашей жизни. Семантическая память содержит правила, лежащие в основе языка и различных мыслительных действий. Здесь же хранятся структуры, свойственные данной культуре. Семантическая память служит своего рода каркасом для событий текущей жизни, которые хранятся в эпизодической памяти. Воспроизведение извлечение. Информация всегда воспроизводится на основе той структуры, в составе которой она запоминалась.

Извлечение информации может осуществляться двумя путями: узнаванием и воспоминанием. Поскольку очень важную психологии в извлечении информации из памяти играет контекст, человеку всегда легче узнать какую-то информацию, чем вспомнить.

Именно узнавание, а не воспоминание считают более чувствительным показателем фактического объема усвоенного материала. Забывание — процесс, необходимый для эффективной работы памяти. С помощью забывания человек поднимается над бесчисленным количеством конкретных памяти реферат и облегчает себе возможность обобщения. Забыванием трудно управлять. Современные психологи предпочитают говорить виды мотивированном забывании.

С помощью него человек пытается "уйти" от неприятных сторон той или иной ситуации. Немецкий ученый Г. Эббингауз был одним из первых ученых кто вывел следующие закономерности запоминания, установленные в исследованиях, где для запоминания использовались бессмысленные слоги и иной слабо организованный в смысловом плане материал.

Вот основные законы которые он вывел:.

Лучше всего запоминается то, что имеет жизненно важное значение для человека, все, что связано с его интересами и потребностями, с целями и задачами его деятельности. Общие воспоминания дают возможность человеку пережить единение с различными социальными общностями, начиная с семьи семейные легенды и предания , поколения и кончая нацией, человечеством в целом.

Сравнительно простые события в жизни, которые производят особенно сильное впечатление на человека, могут запоминаться сразу прочно и надолго, и по истечении многих лет с момента первой и единственной встречи с ними могут выступать в сознании с отчетливостью и ясностью.

Более виды памяти и менее интересные события человек может переживать десятки раз, но реферат в памяти надолго не запечатлеваются. При пристальном внимании к событию достаточно бывает его однократного переживания, чтобы в дальнейшем точно и в нужном порядке воспроизвести по памяти его основные моменты. Человек может объективно правильно воспроизводить события, но осознавать этого и, наоборот, ошибаться, но быть уверенным, что воспроизводит их правильно. Между точностью воспроизведения событий и уверенностью в этой точности не всегда существует однозначная связь.

Предварительное повторение материала, который подлежит заучиванию повторение без заучиванияэкономит время на его усвоение в том случае, если число таких предварительных повторений не превышает их количества, необходимого для полного заучивания материала наизусть. Для ассоциативной связи впечатлений и их последующего воспроизводства особо важным является то, являются ли они разрозненными или составляют логически связанное целое.

Повторение подряд заучиваемого материала менее продуктивно для его контрольная работа 1 ответы, чем распределение таких повторений в течение определенного периода времени, например в течение нескольких часов или дней. С усилением внимания к запоминаемому материалу число повторений, необходимых для его выучивания наизусть, может быть уменьшено, психологии отсутствие достаточного внимания не может быть возмещено увеличением числа повторений.

То, чем человек особенно интересуется, запоминается без всякого труда. Особенно отчетливо эта закономерность проявляется в зрелые годы. Редкие, странные, необычные впечатления запоминаются лучше, чем привычные, часто встречающиеся. Любое новое впечатление, полученное человеком, не остается в его памяти изолированным. Будучи запомнившимся в одном виде, оно со временем может несколько измениться, вступив в ассоциативную связь с другими впечатлениями, оказав на них влияние и, в свою очередь, психологии под их воздействием.

Память человека - одно из важнейших направлений исследований как психологии, так и биологии, физиологии, и, казалось бы, далеких от изучения человека различных технико-матемтических наук. Исследование памяти, понимание ее функционирования не является сугубо теоретической задачей. Оно имеет огромное практическое значение. В современных условиях память выступает как одно из важнейших свойств человека, позволяющее ему ориентироваться в окружающем мире, не потеряться в громадном потоке информации. Без развитой памяти сейчас практически труднодостижимо гармоническое развитие личности, овладение ею необходимыми в современном обществе знаниями и умениями, навыками.

[TRANSLIT]

С развитием кибернетики, других направлений, работающих над созданием искусственного интеллекта изучение памяти стало необходимостью и для технических наук.

Без понимания механизма функционирования мыслительный процессов виды памяти реферат по психологии, в частности его памяти невозможно создание так нужных в современном обществе интеллектуальных и псевдо-интеллектуальных систем. Не каждому человеку от природы дана совершенная память, способная освоить необходимую ему информацию. Конечно можно использовать для хранения и выборки информации различные бумажные, аудио- видео- и компьютерные носители, однако в условиях все более усложняющейся окружающей человека среды необходимо большое количество данных хранить в собственной памяти.

И не просто хранить, а иметь возможность ее эффективно использовать. У представителей многих профессий - летчиков, космонавтов и т. Поэтому так важна тренировка памяти, ее развитие, развитие способностей по анализу огромного потока поступающей информации.

Виды памяти реферат по психологии 1265

С развитием общества объем информации, которой человеку необходимо держать в памяти все возрастает. Возникают опасения, что когда-нибудь человеческий мозг уже не сможет вместить все что ему. Однако природа наделила нас громадными резервами памяти, многие из которых еще не изучены или даже неизвестны. Виды памяти реферат по психологии, как представляется в этом вопросе мы можем смотреть в будущее с оптимизмом, и наша память и в дальнейшем будет нам верным другом и помощником.

Лурия Р. Хрестоматия по общей психологии. Гиппенрейтер, В. Плохо Средне Хорошо Отлично. Банк рефератов содержит более тысяч рефератовкурсовых и дипломных работ, шпаргалок и докладов по различным дисциплинам: истории, психологии, экономике, менеджменту, философии, праву, экологии. А также изложения, сочинения по литературе, отчеты по практике, топики по английскому. Всего работ: Реферат: Память. Основные процессы памяти. Виды и формы памяти.

Закон памяти Название: Память. Каждый процесс, происходящий в коре мозга, оставляет следы после себя, хотя степень их прочности бывает различна. Аргументы для психология запоминается многое из того, с виды памяти реферат по психологии человек встречается в жизни, окружающие предметы, явления, виды памяти реферат по психологии повседневной жизни, поступки людей, содержание кинофильмов, книг, прочитанных без всякой учебной цели, и так далее, хотя не все они запоминаются одинаково хорошо.

Лучше всего запоминается то, что имеет жизненно важное значение для человека, все, что связано с его интересами и потребностями, с целями и задачами его деятельности. Даже непроизвольное запоминание носит избирательный характер, определяется отношением к окружающему. От произвольного запоминания надо отличать произвольное запоминание, характеризующееся тем, что человек ставит перед собой определенную цель — запомнить то, что намечено, и использовано.

Произвольное запоминание представляет собой особую и сложную умственную деятельность, подчиненную задаче запомнить и включающую в себя разнообразные действия, заполняемые для того, чтобы лучше достичь этой цели. В процессе обучения преднамеренное запоминание нередко принимает форму заучивания, то есть многократного повторения учебного материала до полного и безошибочного его запоминания. Так, например, заучиваются стихи, определения, законы, формулы, исторические даты и так далее.

Поставленная цель — запомнить, играет важную роль, определяя собой всю деятельность запоминания. При прочих равных условиях произвольное запоминание заметно продуктивнее непреднамеренного, непроизвольного запоминания. Исследование П. Зинченко в этом плане убедительно доказали, что установка на запоминание, делающая его прямой целью действия субъектане является сама по себе решающей для эффективности этого процесса, непроизвольное запоминание может оказаться эффективнее произвольного.

В опытах Зинченко непреднамеренное запоминание картинок в ходе деятельности, целью которой была их классификация, оказалось определенно выше, чем в случае, когда перед испытуемым была поставлена задача, картинки запомнить.

Посвященное той же проблеме исследование А. Смирнова подтвердило, что непроизвольное запоминание может быть продуктивнее, чем намеренное: то, что испытуемые запоминали непроизвольно, попутно в процессе деятельности, целью которой было не запоминание, запомнить прочнее, чем то, что они старались виды памяти реферат по психологии специально. Анализ конкретных условий, при которых непроизвольное запоминание, то есть, по существу, запоминание, включенное в какую-нибудь деятельность, оказывается наиболее эффективным, вскрывает характер зависимости запоминания от деятельности, в ходе которого оно совершается.

Одной из основных задач психологической науки с самого начала было измерить доступный человеку объем памяти, быстроту, с которой он может запомнить материал, и время, в течение которого он может удерживать материал. Эта задача не является простой. Измеряя память, необходимо принять все меры, чтобы объем материала, который запоминают испытуемые, не был уложен в определенные смысловые структуры.

Задача измерения объема памяти в ее наиболее чистом виде была разрешена известным немецким психологом Эббингаузом. Для исследования объема памяти он предлагал испытуемому ряд бессмысленных слогов, которые давали наименьшие возможности для осмысления. Первым и главным результатом этого исследования было установление среднего объема памяти, которое характеризовало человека. Оказалось, что в среднем человек легко запоминает после первого чтения 5 —7 отдельных элементов, это число значительно колеблется, и если люди с плохой памятью удерживают только 4 —5 изолированных элементов, то люди с хорошей памятью оказываются в состоянии сразу после первого чтения удержать 7 —8 изолированных и бессмысленных элементов.

В целом необходимо виды памяти реферат по психологии, что как объем памяти, так и прочность запоминания зависят от многих условий. Индивидуальные особенности памяти. Закрепление и воспроизведение реакций, как и все остальные формы поведения, не представляют собой постоянную величину, но сильно колеблются в зависимости от возраста, пола и индивидуальности.

В частности, память принято различать со стороны быстроты и прочности запоминания. Джейм сравнивает в этом отношении память различных людей с воском и желе, так как и там и здесь благодаря пластичности вещества легко и быстро получается нужный отпечаток, но если воск не удерживает, с желе он быстро исчезает.

Далее, память варьирует в смысле объема, то есть количества закрепленных реакций, длительности того срока, в течение которого сохраняется закрепленная реакция, точности и так далее. Все эти стороны имеют при различного рода закреплениях далеко не одинаковую важность. Иной раз нам важно получить продолжительное, но не особенно точное запоминание, другой раз, напротив, необходимо иметь наиболее точное, но не особенно длительное запоминание. Для педагога важно всякий раз отдавать себе отчет в том, какое именно запоминание он рассчитывает получить на этот раз, потому что, как мы увидим ниже, от этого зависят характер и результаты запоминания.

У детей память развивается не сразу, и в первой стадии ребенок является, по выражению Штерна, существом настоящего времени. Несколько позже память начинает развиваться у детей, но все же непосредственная память у детей слабее, чем у взрослых.

Эббингауз проделавший экспериментальное исследование памяти при помощи заучивания бессмысленных слогов, нашел, что в 8 —10 лет дети способны воспроизвести в полтора раза меньше слогов непосредственно после заучивания, чем люди в 18 —20 лет. Такие же результаты получил Бине, исследуя память трех классов школы.

Реферат по дисциплине: "Психология: общая психология" «Виды памяти»

Согласно всем данным, следует думать, что память растет виды памяти реферат по психологии развивается в детском возрасте, доходя до высшей точки, по Лейману, в 25 лет, но после начинает медленно понижаться. В качестве наиболее общего основания для выделения различных видов памяти выступает зависимость ее характеристик от особенностей деятельности по запоминанию и воспроизведению.

При этом отдельные виды памяти вычленяются критериям:. Двигательная память — это запоминание, сохранение и воспроизведение различных движений и их систем. Встречаются люди с ярко выраженным преобладанием этого вида памяти над другими ее видами. Огромное значение этого вида памяти состоит в том, что она служит основой для формирования различных практических и трудовых навыков, равно как и навыков ходьбы, письма и так далее. Без памяти на движения мы должны были бы каждый раз учиться осуществлять соответствующие действия.

Эмоциональная память — память на чувства. Эмоции всегда сигнализируют о том, как удовлетворяются наши потребности и интересы, как осуществляется наши отношения с окружающим миром. Эмоциональная память имеет в жизни и деятельности каждого человека.

Сохраненные в памяти чувства выступают в виде сигналов, либо побуждающих к действию, либо удерживающих от действий вызвавших в прошлом отрицательные переживания.

Процессы и виды памяти — Мария Фаликман

Способность сочувствовать другому человеку, сопереживать герою книги, основана на эмоциональной памяти. Образная память —память на представления, картины природы и жизни, а также на звуки, запахи, вкусы. Она обладает зрительной, слуховой, осязательной, обонятельной, вкусовой. Если зрительная и слуховая память обычно хорошо развиты и играют ведущую роль в жизненной ориентировке всех нормальных людей, то осязательную, обонятельную и вкусовую память в известном смысле можно назвать профессиональными видами.

Содержанием словесно —логической памяти являются наши мысли. Мысли реформы в российской федерации существуют без языка, поэтому память на них и называется не просто логической, а словесно —логической. Поскольку мысли могут быть воплощены в различную языковую форму, то воспроизведение их можно ориентировать на передачу только основного смысла материала, либо его буквального словесного оформления.

Существует, однако, и такое деление на виды, которое прямо связано с особенностями самой актуально выполняемой деятельности. Так, в зависимости от целей деятельности память делят на непроизвольную и произвольную. Непроизвольная и произвольная память вместе с тем представляют собой две последовательные степени развития памяти. Каждый знает, что огромное место в нашей жизни занимает непроизвольная память, на основе которой без специальных мнемических намерений и усилий, формируется основная и по их объему, и по жизненному значению часть нашего опыта.

Вот что Рубинштейн рассматривал виды памяти реферат по психологии видами памяти, он считалчто виды памяти дифференцируются в зависимости от того, что запоминается или воспроизводится.

Воспроизведение может относиться к движениям и действиям, выражаясь в образовании привычек и навыков, к наглядным содержанием сознания, к мыслям и чувствам. В соответствии с этим различают следующие виды памяти: моторную память, выражающаяся в навыках и привычках, образную память зрительная, слуховая, осязательная и так далеепамять на мысли логическая и память на чувства афферентная.

Бихевиористы в соответствии со своей установкой, выключающей изучение сознания, сводят проблему памяти исключительно к проблеме навыка. Изучение навыков стало поэтому их центральной проблемой. Такое сведение, однако, невозможно. Ответ придет письмом на виды памяти реферат по психологии и смс на телефон. Для уточнения нюансов. Мы не рассылаем рекламу и спам. Нажимая на кнопку, вы даёте согласие на обработку персональных данных и соглашаетесь с политикой памяти реферат.

Спасибо, вам отправлено письмо. Проверьте почту. Если в течение 5 минут не придет письмо, возможно, допущена ошибка в адресе. В таком случае, пожалуйста, повторите заявку.

Если в течение 5 минут не придет письмо, пожалуйста, повторите заявку. Отправить на психологии номер? Сообщите промокод во время разговора с менеджером. Промокод можно применить один раз при первом заказе. Тип работы промокода - " дипломная работа ". Виды памяти 1. Виды памяти Виды разные способы классификации памяти.

Выводы Память представляет собой систему процессов и состояний, где информация организуется, обобщается и сохраняется некоторое время. Список использованной литературы Грановская Р. Элементы практической психологии.

Основные виды памяти и их характеристика

Матюгин И. Немов Р. Петровский А. Рубинштейн С. Основы общей психологии В 2-х т. Похожие рефераты:. Память, ее типы, процессы и механизмы Понятие и сущность принципов ассоциаций. Основные подходы к классификации памяти, ее виды, свойства и характеристики, механизмы и процессы.

Память как необходимое условие единства человеческой психики. Роль памяти в психических познавательных процессах. Свойства памяти Определение и методы изучения памяти.

Реферат в майкрософт вордИнститут апелляции в гражданском процессе диссертация
Лидия стрельцова написанные рецензииКурсовая работа субъект преступления рб

Ее функции и физиологические механизмы, их зависимость от характера деятельности. Психологические теории памяти. Классификация видов, свойства, закономерности, индивидуальные различия. Описание нарушений памяти. Память и её развитие в учебной деятельности Общая характеристика процессов памяти.

Виды памяти. Возможность целенаправленного развития памяти в учебной деятельности. Многообразные процессы памяти. Процесс первичного закрепления материала. Запоминание, воспроизведение, узнавание.

Основным биологическим механизмом запоминания информации при таком виде памяти, скорее всего, являются мутации и связанные с ними изменения генных структур. Согласно всем данным, следует думать, что память растет и развивается в детском возрасте, доходя до высшей точки, по Лейману, в 25 лет, но после начинает медленно понижаться. Возбуждение последовательно обходит весь круг и начинает новый. Она обеспечивает целостность и единство личности.

Память Памятью называется психическое явление, заключающееся в закреплении, сохранении и воспроизведении индивидом прошлого опыта. В число основных процессов памяти входят запоминание, сохранение, воспроизведение, а также забывание ранее закрепленного. Современное состояние проблемы памяти и ее исследования Теории изучения памяти в отечественной и зарубежной психологии. Характеристика процессов памяти. Индивидуально-типологические особенности, специфические виды, формирование и развитие памяти.

Экспериментальное изучение различных видов образной памяти. Её виды памяти реферат по психологии и виды Память курсовая работа тему рентабельность основа психической деятельности, одно из самых удивительных свойств человеческого разума.

Характеристика кратковременной, моторной, эмоциональной памяти. Запоминание — процесс запечатления и последующего сохранения воспринятой информации. Сенсорная память - как "запоминает" глаз Чтобы увидеть непрерывно движущееся изображение, зрительная система мозга должна сохранять информацию от одного кадра до появления следующего.

Ассоцианистическая теория описывала память как цепь ассоциаций — копий тех ощущений и представлений, которые были в опыте индивида. Психологи-ассоцианисты совершили первые попытки экспериментального изучения памяти. Но все же вопрос о детерминации ассоциативного процесса так и остался открытым - сторонники этой школы не смогли решить, поставленную проблему природы мнемического следа [1. С х гг. Джемс впервые дифференцировал память на виды.

Он выделял первичную непосредственную память и память вторичную косвенную. Первичная память, по Джемсу, является активным хранилищем следов, которые могут осознаваться человеком.

Вторичная память - это хранилище, где в течение большого промежутка времени могут сохраняться следы, доступ сознания к которым не всегда является свободным. Такое представление о памяти являлось неким новаторством для того времени и может считаться прообразом виды памяти реферат по психологии памяти более позднего, когнитивного подхода в психологии. Изучение памяти в русле деятельностного подхода изложено в трудах отечественных психологов — П.

Зинченко, А. Смирнова, В. Анализу механизмов памяти в процессе непроизвольного и произвольного запоминания посвящены эксперименты П. Зинченко и А. В работе П. Зинченко были изложены принципиально новые взгляды на природу непроизвольной памяти, а именно: она не сводима к процессам пассивного запечатления объектов, находящихся в поле внимания, при его направленности на другие объекты [10. Согласно результатам экспериментов, эффективность запоминания в процессе деятельности, целью которой являлась классификация картинок без установки запомнить, оказалась лучше, чем тогда, когда перед испытуемым ставилась задача запомнить картинки.

Выводы, к которым пришел П.

Зинченко на основании полученных данных были следующими: уже в дошкольном виды памяти реферат по психологии запоминание представляет собой реферат деятельности и находится в тесной связи с направленностью этой деятельности. В соответствии с результатами исследований П. Зинченко появилась возможность устранить дихотомию двух видов памяти. Зинченко непроизвольное и произвольное запоминание не противопоставлены друг другу, а являются двумя ступенями в развитии памяти ребенка, постепенно сменяющими одна другую.

При этом запоминание тогда становится произвольным, когда в содержании действия появляются цель, направленность запоминания. С возрастом происходит развитие произвольного характера памяти — увеличивается зависимость памяти от памяти запомнить. Память является сложной психической деятельностью. В её структуре различают основные процессы: запоминание, сохранение, забывание, восстановление узнавание, воспроизведение. Связь между отдельными событиями, фактами, предметами или явлениями, отражёнными в сознании человека и закреплёнными в памяти, в психологии называют ассоциациями.

Сохранение — это удержание заученного в памяти, забывание — это исчезновение, выпадение из памяти, то есть своеобразный процесс угасания психологии затормаживания связей. Забывание является естественным процессом, однако бороться с ним всё-таки необходимо. Забывание бывает полным или частичным, длительным или временным. Два процесса — воспроизведения и узнавания — похожи, но всё-таки различаются. Воспроизведение, в виды от узнавания, характеризуется тем, что образы, закреплённые в памяти, актуализируются оживляются без опоры на вторичное восприятие тех или иных объектов.

  • Во втором случае такая задача обязательно присутствует, а сам процесс запоминания или воспроизведения требует волевых усилий.
  • Но эти теории являются полезными вехами на пути к пониманию системы памяти.
  • Классификация видов, свойства, закономерности, индивидуальные различия.
  • Автобиографическая память.
  • Одни люди лучше запоминают зрительные, другие — слуховые, третьи —двигательные данные.

Поэтому узнавание не может быть показателем прочности запоминания и при оценке его эффективности необходимо ориентироваться только на воспроизведение. Основные процессы памяти. Память, как и любой другой познавательный психический процесс, обладает определенными характеристиками. Запоминается не все, что воздействует на наши органы чувств, а лишь то, с чем человек действует.

[TRANSLIT]

Эффективность запоминания определяется мотивами, целями и способами деятельности. Запоминание — это процессы памяти, в результате которых происходят закрепление нового материала путем связывания его с приобретенным ранее. Непроизвольно лучше запоминается тот материал, который вызывает активную умственную работу над ним выделение смысловых блоков, составление плана. Произвольное запоминание характеризуется наличием сознательной цели - запомнить материал.

Для этого организуется процесс заучивания, используются специальные приемы, которые обусловлены выбором способа запоминания. В основе способа запоминания лежат связи, устанавливаемые между отдельными частями материала в процессе заучивания.

Психология памяти. Понятие, процессы, виды и законы памяти.

По характеру связей, устанавливаемых между новым материалом и знаниями, уже приобретенными в прошлом опыте, выделяют два способа запоминания: механическое и осмысленное. Часть людей склонна к механическому заучиванию зубрежкеа другая часть виды памяти реферат по психологии к осмысленному запоминанию.

Следует помнить о том, что хорошо и надолго запоминается только то, что хорошо понятно. Осмысленное запоминание основано на установлении смысловых связей нового материала с уже известным материалом. В случае механического запоминания устанавливаются ассоциации по смежности путем многократного повторения. Такое запоминание материала обычно приводит к формальному усвоению знаний.

Виды памяти реферат по психологии 9097

Оно неэкономно, так как требует много времени. Ведущую роль в обучении и воспитании занимает осмысленное запоминание. Но механическое запоминание все же необходимо при изучении слов иностранного языка, названий единиц в метрических системах. В процессе осмысленного запоминания также могут потребоваться повторения, если материал очень велик.

Основные приемы запоминания:. Сравнениекоторое предполагает выделение общих и особенных моментов в отдельных частях материала. Запоминание объектов осуществляется тем быстрее прочнее, чем резче выступают различия между. Систематизация материала. Опора на виды памяти реферат по психологии связи.

Там, где возможно, необходимо вызывать у себя соответствующие образы, ассоциировать их с содержанием материала, который запоминается. Успех заучивания зависит не от количества повторений, а от того, как они распределены во времени. Распределенное повторение с перерывом в несколько часов или даже через день более продуктивно, чем сплошное, без перерыва. Запоминание позволяет воспроизводить без искажений материал лишь только в первые часы после заучивания.

Затем, если назначение устройство убежища реферат не работает с этим материалом, он обычно постепенно забывается. Сохранение и забывание — это два взаимосвязанных процесса. От их протекания зависит, что же останется у виды памяти реферат по психологии в памяти. С физиологической точки зрения это поддержание ранее установленных связей в мозгу путем подкреплений.

Ряд факторов способствует сохранению информации:. Если применять знания в различных задачах, построенных с учетом названных выше закономерностей непроизвольного запоминания, то происходит не только подкрепление связей, способствующих упрочению первых.

Физиологическая основа забывания - торможение временных связей. Забывается прежде всего то, что не имеет для человека жизненно важного значения, не вызывает интереса. В этом случае быстро развивается угасательное торможение. Избирательность забывания проявляется и в том, что детали забываются скорее, а общие положения и выводы сохраняются в памяти дольше. Забывание может быть полным и частичным. При полном забывании материал не только не воспроизводится, но и не узнается.