Экспрессивное поведение в общении реферат

11.10.2019 DEFAULT 3 Comments

Третье отличие манипулятора вы всегда обнаружите в его суждениях, где будет звучать призыв не к объединению, а к отъединению. Взаимное соглашение о целях, его соблюдении, пока совпадают интересы. Ее отличает получение удовольствия от достижения цели. Однако, как выяснили ученые, наследуется не свойство, а предрасположенность реагировать определенным образом;. Таким образом, содержание представлений и понятий человека о других людях и поведение, которое он повседневно по отношению к ним практикует, составляют звенья одной цепи. Методы воздействия: неосознанный уровень заражение, внушение, подражание , сознательный уровень убеждение, принуждение. Моральные и эстетические чувства.

Якобсоном Якобсон, Структура коммуникативного взаимодействия развивается в соответствии с прохождением информации по коммуникативной цепи: адресант отправитель — кодирование экспрессивное — движение по каналам — расшифровка декодирование — адресат получатель.

Речь приобретает определенный смысл и может быть понята только в структуре неречевого контекста. Контекст или ситуация — это обстоятельства, в которых происходит конкретное событие. Код в речевой коммуникации — это тот язык или его разновидность диалект, сленг, стилькоторый используют участники данного коммуникативного акта. Кодирование исходного сообщения означает перевод его в набор знаков, или сигналов, которые предположительно могут быть понятны другому партнеру.

Выбор способа кодирования во многом зависит от личности адресанта. Каналы передачи информации в основе своей представляют материальные носители для знаков, в которые воплотилось сообщение в речевой коммуникации это — устная или письменная речь. Для успешной расшифровки декодирования сообщения требуется, как минимум, владение получателя языком, сходным с языком отправителя сообщения. Обратная связь — еще один структурный компонент любой коммуникативной ситуации.

При всех методических достоинствах рассмотренной модели в ней отсутствуют психологические и социальноролевые характеристики, существенным образом влияющие на процесс речевого общения. К психологическим структурным компонентам акта речевой коммуникации следует в первую очередь отнести коммуникативное намерение, замысел и цель, то есть мотивационную составляющую, которая определяет, что, зачем и почему хочет сказать автор высказывания, общении реферат также понимание сообщения, то есть когнитивную составляющую.

Коммуникативное намерение или коммуникативная интенция — это желание вступить в общение с другим лицом. Так, намерение поужинать и намерение предложить кому-то поужинать вместе различаются отсутствием или наличием коммуникативной интенции.

Замысел сообщения — это информация в исходном виде, которую один партнер намерен передать другому, глубинный уровень порождения сообщения, на котором существует лишь смутный проект предстоящего высказывания.

В речевом общении обычно различают два вида целей, которые может преследовать говорящий, — ближайшая цель, то есть непосредственно выражаемая говорящим, и более отдаленная, долговременная. Основными разновидностями ближайшей цели общения являются:. За ближайшими целями часто стоит целевой поведение, углубляющий и усложняющий общение.

Например, человек, поддерживающий не очень для него интересный разговор, может преследовать долговременную цель установить хорошие отношения со своим собеседником. Просьба уточнить сказанное при обсуждении какого-либо вопроса в группе может своей ближайшей целью иметь действительное получение экспрессивное поведение в общении реферат с последующей поддержкой или критикой высказанного мненияа отдаленной целью — намерение заявить о себе, утвердить свой статус.

Хотя часто люди более или менее тщательно скрывают или маскируют свои отдаленные цели, их можно выявить по общему характеру разговора, по непроизвольным вербальным или невербальным проявлениям говорящего.

Понимание сообщения состоит в истолковании адресатом полученного сообщения. В случае значительного сходства общении реферат мира у партнеров расшифрованная информация будет близка к той, которая составляла замысел сообщения, — послание будет правильно понято.

Если же образы мира у партнеров сильно отличаются, понимание будет затруднено. К социально-ролевым структурным компонентам речевой коммуникации следует отнести статусные и ситуативные роли участников общения, а также используемые ими стилевые приемы. Невербальная коммуникация представляет собой обмен невербальными сообщениями между общении реферат, а также их интерпретацию.

Первая выделенная особенность невербальных сообщений — концепция нового товара реферат ситуативность: тон голоса указывает на нынешнее состояние говорящего и его отношение к предмету разговора и слушателям, но не может сообщить о его переживаниях на прошлой неделе; люди по-разному будут стучать в дверь в зависимости от их эмоционального состояния и от того, в чью дверь они стучат.

44. Что такое экспрессивное поведение человека?

Разнообразные экспрессивные движения жесты, взгляды, мимика, характеристики голоса и т. Вторая особенность невербальных сообщений — их синтетичность. Экспрессивное поведение трудно разложить на отдельные единицы.

Экспрессивное поведение в общении реферат 7647

Непроизвольность, спонтанность многих невербальных действий — еще одна их особенность. Наконец, если говорить детей учат специально причем семья и общество уделяют этому достаточно много времени и силто большинство невербальных знаков люди более или менее успешно усваивают сами — путем наблюдения, копирования, подражания. Во-вторых, это информация об отношении участников коммуникации друг к другу. Она включает сведения о:.

В-третьих, это информация об отношении участников коммуникации к самой ситуации, позволяющая им регулировать взаимодействие. Она включает сведения о включенности в данную ситуацию комфортность, спокойствие, интерес или стремлении выйти из нее нервозность, нетерпение и т.

Виды обратной связи: вербальная, невербальная; намеренная, ненамеренная; осознанная, неосознанная; оценочная, безоценочная; прямая, косвенная. Обратная связь — это вербальные и невербальные сообщения, которые человек намеренно или ненамеренно посылает в ответ на сообщения другого. Все, что мы делаем или не делаем в отношении других или во взаимодействии с ними, можно рассматривать как обратную связь.

Скажем, юноша написал девушке несколько десятков писем и ни на одно не получил ответа — обратной связью в этом случае служит отсутствие действия. Оценочная обратная связь — сообщение своего мнения, своего отношения к тому, о чем идет речь. Негативная оценочная обратная связь выполняет корректирующую функцию, направленную на устранение нежелательного поведения, изменение или модификацию экспрессивное поведение в общении реферат отношений.

Методы воздействия: неосознанный уровень заражение, внушение, подражание , сознательный уровень убеждение, принуждение. Таким образом, речь является реализацией языка, который обнаруживает себя только через речь.

Если такие обороты отсутствуют, а оценка высказана вполне определенно и открыто, то высказывание приобретает статичный характер, часто воспринимается как грубость или хамство и вызывает у собеседника психологическую защиту. Безоценочная обратная связь — вид обратной связи, который не содержит нашего отношения к обсуждаемому вопросу.

Мы используем ее, когда хотим больше узнать о чувствах человека или помочь ему сформулировать мысли по конкретному поводу, при этом прямо не вмешиваясь в действия собеседника.

Эти цели достигаются посредством таких приемов, как уточнение, перефразирование, прояснение, отражение чувств или эмпатия. Нерефлексивное слушание состоит в умении внимательно молчать, не вмешиваясь в речь собеседника своими замечаниями. Пассивное внешне поведение в действительности требует большого напряжения, физического и психологического внимания.

Как правило, нерефлексивное слушание полезно тогда, когда собеседник хочет монте кристо книга рецензия наболевшие вопросы, проявляет такие глубокие чувства, как гнев или горе, или просто говорит о том, что требует минимального ответа. Рефлексивное или активное слушание — это обратная связь экспрессивное поведение в общении реферат говорящим, используемая для контроля точности восприятия услышанного.

В отличие от нерефлексивного слушания здесь слушающий более активно использует словесную форму для подтверждения понимания сообщения. Перефразирование экспрессивное поведение в общении реферат в передаче говорящему его же сообщения, но словами слушающего. Его целью является проверка точности услышанного. Резюмирование — это подытоживание основных идей и чувств говорящего. Резюмирующие высказывания помогают соединить фрагменты разговора в смысловое единство.

Эмпатпическое слушание — особый вид поведения слушающего. Как определенная процедура, эмпатическое слушание предполагает понимание чувств, переживаемых другим человеком, и ответное выражение своего понимания этих чувств. Для этого применяются все рассмотренные выше приемы рефлексивного слушания — уточнение, перефразирование, резюмирование.

Цель эмпатического слушания — уловить эмоциональную окраску этих идей и их значение для другого человека, понять, что означает высказанное сообщение и какие чувства при этом испытывает собеседник. Эмпатическое высказывание опирается на безоценочную обратную связь. Леонтьев в х гг. Понятие общения выступает для него как системообразующее понятие, одна из ключевых категорий не только современной психологии, но и других наук о человеке. Леонтьев критикует западные подходы, сводящие общение к технической стороне и уходящие от постановки общих вопросов о природе этого явления.

Большое внимание в концепции А. Леонтьева уделено соотношению категорий общения и деятельности. Многие положения формулировались им в дискуссиях с подходом Б. Ломова, рассматривавшего общение и деятельность как два независимых друг от друга процесса. Важно подчеркнуть, что его понимание общения как деятельности противостоит не идеям о специфике общения как особого процесса, не сводимого к деятельности Г. Батищев, Б.

  • Психологические отношения полностью субъективны.
  • Ощущение, восприятие, представление и мышление как познавательные процессы.
  • Восприятие человеком окружающего мира через вкус, обоняние, осязание, зрение.
  • Задачей реферативного проекта является выявление особенностей поведения человека, а именно: 1.

Ломов и др. Опираясь на деятельностный подход в психологии А. Леонтьев, Д. Эльконин, В. Давыдов и др.

Абзац для реферата по госту66 %
Национальная библиотека республики казахстан реферат94 %
Как писать рецензия на спектакль43 %

Одновременно он рассматривает общение в более широком контексте, не сводящемся к межличностному взаимодействию изолированных индивидов, а вытекающему из социальной природы человека. По мнению А. Леонтьева, трудности в понимании общения как деятельности существуют лишь при том условии, что под субъектом общения понимается только отдельный индивид. Общение — независимо от того, будем ли мы в конкретно-психологическом анализе считать его деятельностью или не будем, — есть способ, условие и одновременно процесс актуализации общественных отношений и так же, как деятельность, имеет конкретно-социальную обусловленность.

В первом смысле общение является одним из видов деятельности. Безусловно. Может ли оно выступать не как деятельность, входить в иную деятельность в статусе ее структурированных компонентов? Да, несомненно, и в этом оно не отличается от других видов деятельности. Есть ли действительные основания для отрицания у общения деятельностной природы? Эмпатическое слушание — более интимный вид общения, чем активное слушание; оно противоположно критическому восприятию кстати, поэтому очень трудно письменно воспроизвести эмпатические высказывания.

В структуре эмпатического высказывания исключены речевые обороты, в которых содержатся оценка, требование, совет, снижение значимости проблемы или желание управлять поведением собеседника — например, следующие:. Психотерапевт М. Розенберг предлагал включать в структуру эмпатического высказывания следующие блоки:. Общепсихологический и социально-психологический подходы к изучению общения.

Основные характеристики взаимодействия людей. Виды и типы взаимодействия. Взаимодействие — непосредственная или опосредованная связь объектов, которая обуслвавливает их состояние, структуру и развитие. Взаимодействие — базовая категория в социальной психологии, так как она зарождает все социально-психологические феномены единицы анализа. Взаимодействие — это непосредственная или опосредованная связь между социальными субъектами, которая определяет их поведение, деятельност ьи развитие.

Взаимодействие — взимозависимый обмен действиями. Кооперация согласие, приспособление. Экспрессивное поведение в общении реферат соглашение о целях, его соблюдении, пока совпадают интересы.

Объединение усилий для достижения совместной цели. Конкуренция — конфликт оппозиций. Сильная вовлеченность в борьбу. Активизация субъектов экспрессивное поведение в общении реферат. Стратегии взаимодействия: сотрудничество, компромисс, приспособление, уход, избегание, соперничество. Продуктивный: плодотворный способ контакта с точки зрения результата и эмоциональой удовлетворенности самого процесса.

Рядом с партнером характер активности.

Экспрессивное поведение в общении реферат 6835

Совместные близкие и дальние цели. Разделение ответственности.

[TRANSLIT]

Доброжелание и доверие отношения. Непродуктивный: над партнером. Лидер формирует близкие цели, принятие лидером ответственности, агрессия, обида, раздражение, обособление.

Неплодотворный способ контактов, блокирующий реализацию личных потенциалов, достижению оптимальных результатов в совместной дятельности. Деструктивное общение: корыстные формы обман, ложь, эгоизм и пр. К деструктивному общению следует отнести те формы и особенности контактов, которые пагубно сказываются на личности партнера и осложняют взаимоотношения. Любая форма деструктивного общения затрагивает обе стороны, нередко вовлекая в это деструктивное взаимодействие массу других людей, заражая их негативными эмоциями, выбивая из привычного жизненного ритма.

Обман — категория более широкая, чем неправда и ложь. Неправда, экспрессивное поведение в общении реферат мнению исследователя, может выступать как вербальный эквивалент заблуждения, как иносказание и, наконец, как вранье, которое не следует отождествлять с ложью по следующим причинам.

Обман в отличие от лжи есть сознательное стремление создать у партнера ложное представление о предмете обсуждения, при том что прямых искажений истины не допускается.

Сообщаемая полуправда приводит к тому, что обманутый становится невольным соучастником обмана.

Использование императивных методов воздействия приводит чаще всего лишь к внешнему кратковременному подчинению со стороны объекта воздействия и не затрагивает глубинные структуры его психической организации. Речевое поведение — использование языка людьми в предлагаемых обстоятельствах, в многообразии реальных жизненных ситуаций; совокупность речевых поступков.

Поэтому обман предполагает такое взаимодействие, в основе которого лежит стремление утаить правду, чаще всего из корыстных побуждений.

Ложь есть не что иное, как умышленное введение в заблуждение других людей, искажение истины. Экмана показали, что о лжи и обмане могут свидетельствовать долго не меняющееся или экспрессивное поведение в общении реферат выражение лица.

Особенно важную информацию об искренности или неискренности человека дает его улыбка. Главным отличием фальшивой улыбки от искренней является несвоевременность, асимметричность. Несмотря на явность этих признаков, полученных в экспериментах и зафиксированных на видеопленке, люди плохо различают искреннюю и фальшивую улыбку и потому могут сильно заблуждаться относительно истинных намерений и переживаемых чувств партнера по общению.

Агрессивность как черта личности неизбежно придает общению и взаимодействию деструктивный оттенок. Она может принимать самые разнообразные формы: мстительность, враждебность, попреки и угрозы, обиды и самонаказание, крики и ссоры, погашение и судимости дипломная работа ворчание, неотступная критика у других — самобичевание и т.

Агрессивно-конфликтное взаимодействие держит партнера в напряжении и активизирует экспрессивное поведение в общении реферат него разнообразные способы психологической защиты. Агрессия имеет разные проявления: хамство, садомазохизм, зависть, злорадство и т. Агрессивное поведение определяется как поведение, нацеленное на то, чтобы причинить боль или вред другому человеку.

Это нападение по собственной инициативе с целью причинить физический, материальный или моральный ущерб посредством грубых, насмешливых, язвительных слов и поступков. Обида также является формой деструктивного и агрессивного по своей психологической природе воздействия. Она соединяет подчеркнутую жалость к себе с не всегда осознаваемыми мстительными побуждениями.

В обиде может экспрессивное поведение в общении реферат сильный элемент садомазохизма, раздувающий обиду до грандиозных масштабов. Деструктивность агрессивного поведения подчеркивали многие психологи. Аронсон выделил как основные черты агрессивной личности напористость и деструктивность.

Агрессивное поведение имеет свое экспрессивное оформление. В арсенале выразительного поведения агрессивных людей — жесты угрозы, презрения, враждебности и вызывающего упрямства. В общении и взаимодействии могут проявляться разные виды агрессии, такие как инструментальная и преднамеренная агрессия. Инструментальная операциональная агрессия — это применение агрессивного средства воздействия в достижении позитивных целей, которое сопровождается отрицательным эффектом вырвать зуб без наркоза; снести дом бульдозером на глазах жильцов и т.

Приносимый вред, ущерб — это побочный результат. Такого рода агрессивность легко моделировать в экспериментальных исследованиях. Преднамеренная интенциональная агрессия — стремление нанести вред с осознанием последствий. Ее отличает получение удовольствия от достижения цели.

Такая агрессия основана на сложной мотивации например, одобрение референтной группы, мотивирующее грубость, хулиганство.

Экспрессивное поведение в общении реферат 4125264

Агрессия есть нечто врожденное, биологически обусловленное, существует в форме влечения, инстинкта. Следовательно, агрессивность как форма проявления активности изначально присуща организму и передается по наследству. Человеку даны от рождения как мотивация, так и форма реакций.

Фрейду, агрессия — иррациональная враждебность, присущая природе человека. Однако, как выяснили ученые, наследуется не свойство, а предрасположенность реагировать определенным образом. Агрессия — результат научения, воспитания, единственный ее источник — внешние условия. Миллер, Дж. Доллард связывают агрессию с поведением, реакциями на ситуацию.

Криминогенное общение характеризуется повышенной стрессогенностью и конфликтностью. Газета выходила в печатном виде с октября г. Зарегистрирована в Комитете по печати РФ Зарегистрирована как сетевое издание 23 ноября года. Организатор конкурса: Профессиональное интернет-издание. Церемония награждения победителей конкурса: Ежегодный Санкт-Петербургский.

Обсуждение проектов конкурса Профессиональное Сообщество. Как понимается в психологии возраст личности? Каким образом взаимосвязаны психическое развитие личности и ее основная деятельность? В чем суть основных положений концепции развития личности ав. Что такое развитие личности с точки зрения антропологической психологии? Какие подходы к построению периодов развития личности существуют в зарубежной психологии?

По каким критериям можно определить психологический возраст личности? Что такое гуманистическая психология? Из каких принципов исходит гуманистическая психология, рассматривая личность человека?

Каковы теоретические представления о личностям, выдвинутые основоположниками гуманистический психологии. Маслоу и. Какие пути выбора методов экспрессивное поведение в общении реферат личности существуют в гуманистической психологии? Какие эмпирические методы используются в гуманистической психологии при изучении личности и оказании ей помощи? Искового заявления реферат такое психоаналитический подход в психологии личности?

Как в психоанализе понимается личность? Какое представление о взаимосвязи сознания и бессознательного личности существует в психоанализе? Как объясняют представители психоаналитического направления особенности развития и поведения личности?

Как в психоанализе понимается психологическая защита и ее типы? Какие методы используются в психоанализе для изучения личности? Что такое отношения личности? Кто стоит у истоков отечественной экспрессивное поведение в общении реферат отношений? На основе каких критериев выделяются виды отношений?

Русский язык 10 класс (Урок№18 - Культура научного общения.)

Под влиянием каких факторов формируется и изменяется система отношений личности? Восприятие человеком человека развивается вместе с развитием самого воспринимающего, с экспрессивное поведение в общении реферат у него потребности в общении, познании и труде. Кистяковская указывает, что уже в возрасте от трех до шести месяцев у ребенка возникает избирательное отношение к взрослым. Трехмесячный ребенок выделяет свою мать из окружающего, а шестимесячный начинает отличать чужих от. В яслях, детском саду, во дворе резко увеличивается круг лиц, с которыми ребенок связан.

Он сталкивается с необходимостью дифференцировать их, выделять в них сходное и различное. Углублением познания ребенком других людей является переход от называния взрослых в зависимости от выполняемых по отношению к нему функций мама, папа, няня к различению людей по внешним возрастному и половому признакам и особенно переход к использованию в разговоре местоимений для обозначения окружающих. В процессе овладения речью у ребенка устанавливаются временные связи между тем или другим человеком из его окружения и обозначающими их словами, между позой, выражением лица, жестом и их словесным обозначением.

Зрительный образ другого человека обогащается за счет содержания, закрепленного в обозначениях человека, черт его внешности и различных проявлений.

Техника "прочтения" экспрессивного поведения человека

Смысловое содержание слова соединяется с чувственным образом человека. Об этом свидетельствуют переживаемые маленькими детьми сочувствия, страха, радости и иных переживаний. Огромную роль в развитии отражения ребенком действительности, в развитии восприятия им людьми играет школа.

Бодалевым были выявлены следующие данные:. С возрастом при словесном воссоздании облика воспринимаемого человека в создаваемый портрет все более часто включаются в качестве экспрессивное поведение в общении реферат признаков компоненты, образующие физический облик. К 21 годам процент фиксирований этой стороны внешности по сравнению с процентом фиксирования и отображения её детьми лет возрастает почти в 2,2 раза.

С возрастом при словесном воссоздании облика все более часто включается в портрет другого человека описание черт его экспрессии как существенных признаков внешности. Процент фиксирований особенностей экспрессии к 21 - 26 годам по сравнению с процентом фиксирования этой стороны учениками 1 класса увеличивается почти в 3,6 раза.

С возрастом неуклонно падает включение в портрет воспринимаемого человека описаний элементов, образующих оформление внешности человека. Процент фиксирований этой стороны внешности в описаниях облика воспринимаемого человека по сравнению с процентом фиксирования ее детьми лет падает к 21 - 26 годам в 14,9 раза.

Развитие восприятия внешнего облика другого человека характеризуется также тем, что с возрастом люди отмечают большее количество признаков в выделяемых ими частях лица, тела, экспрессии воспринимаемого человека. Сравнение восприятия человека испытуемыми разных возрастных групп, проведенное А. Бодалевым показывает, что по мере формирования индивида как субъекта познания возрастает степень точности отражения им признаков облика воспринимаемых людей. Это относится как к отражению и оценке испытуемыми черт физического облика, особенностей оформления внешности человека, так и его выразительного поведения, выполняемых им экспрессивное поведение в общении реферат.

Начиная взаимодействовать с другими людьми в новом для себя виде деятельности, человек опирается на более или менее обобщенный им опыт познания людей и их экспрессивное поведение в общении реферат, накопленный им в иных, чем эта деятельность, условиях. Первоначальная оценка ребенком другого человека и его действий является простым повторением оценки, которые ему дают авторитетные для малыша лица. Характерной особенностью мнения, которое дошкольник высказывает о другом человеке, является его крайняя неустойчивость, большая изменчивость, ярко выраженная ситуационность.

С приходом ребенка в школу одним из главных объектов познания для него становится поведение товарищей: действия и поступки, характеризующие их как учеников.

Перед ним раскрывается возможность увидеть поведение других людей с новых сторон. Это ведет к тому, что содержание формирующихся у учащегося понятий о чертах и сторонах личности существенно изменяется, у него развивается умение все более глубоко и правильно расшифровать психологический подтекст сложных действий и поступков и объективно оценивать личность в целом.

Чем старше возраст, тем отчетливее проявляется понимание человеком человека. Большое значение имеет интуиция -- способность постижения особенностей, характеризующих личность другого человека, путем непосредственного их усмотрения, без обоснования с помощью доказательств. Восприятие и понимание личности другого человека постоянно сопровождаются возникновением у познающих этого человека людей тех или иных моральных и эстетических чувств: эмпатии, сопереживания, сочувствия.

В каждой из этих областей ставятся задачи определить о лекарственные растения устойчивости взаимосвязей между экспрессивным невербальным поведением и социально-психологическими характеристиками личности и группы, определить невербальные коды, способы их фиксации, установить особенности декодирования, толкования экспрессивных кодов личности на примерах моделей поведения.

Файловый архив студентов. Логин: Пароль: Забыли пароль?